Логопед

У нейротипичных детей коммуникация развивается в процессе общения. Для развития коммуникации у ребенка с РАС ( а это главная цель речевой деятельности), зачастую необходима помощь специалистов и ежедневные усилия ближайшего окружения. Основные этапы формирования коммуникации : УМЕНИЕ ВЫРАЖАТЬ ПРОСЬБЫ Начиная с физиологических /базовых потребностей («хочу есть»/«хочу в туалет»), просьба о помощи , до требования любимой деятельности /игрушки. Формирование этого этапа значительно облегчает жизнь родителям, ведь теперь всегда можно узнать , чего хочет ребенок УМЕНИЕ ВЫРАЖАТЬ СОГЛАСИЕ / НЕСОГЛАСИЕ ( отказ от предложенного предмета/деятельности); УМЕНИЕ ВЫБИРАТЬ.Замечательное умение, которое очень важно сформировать у ребенка. Чем раньше ,тем лучше. В противном случае, ребенок всегда будет ждать вашего одобрения и подсказки. У него сложно будет формироваться произвольная деятельность. ФОРМИРОВАНИЕ «Я». Часто у детей с РАС речь начинается с эхолалий, поэтом важно , чтобы ребенок не говорил о себе в третьем лице , осознавал себя отдельной личностью. Чувствовал границы своего тела и умел использовать формулировку «Я». «Я хочу» /«я буду»; Далее пойдут формирование умений ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ / КОММЕНТИРОВАТЬ ДЕЙСТВИЯ / ОТВЕЧАТЬ НА ПРИВЕТСТВИЕ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ /ВЫРАЖЕНИЕ ЭМОЦИЙ. Очень важно помнить о том, что мы идем от простого к сложному. Не требуйте от ребенка сразу фразу : « Мама, дай мне пожалуйста Мишку». ДАЙ — ДАЙ МИШКУ — ДАЙ МНЕ МИШКУ  — МАМА, ДАЙ МНЕ МИШКУ и т.д. Помните , что к каждому ребенку необходим индивидуальный подход и темп

В последнее время «поздно говорящих» малышей становится, к сожалению, больше. Давайте рассмотрим,❌ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ❌, которые мешают появлению и развитию речи:   👼 «Все равно не поймёт!» Иногда родителям кажется, что если ребёнок маленький, то с ним можно почти не разговаривать и не обращаться к нему-«Все равно не понимает». ❗Это совсем не так….Помните, что пассивный словарь и восприятие речи, в основном, развивается до ее непосредственного появления;   👼 «Нет соскам и пустышкам» Старайтесь вовремя отучить малыша от сосок и пустышек. После 1,5-2х лет сосание должно уступить место жеванию;   👼 «Сюсюканье» Не подражайте детской речи: например, «ту-ту тютю», «ав-ав топ-топ»… ❗Старайтесь произносить слова правильно, медленнее и можно с подражанием: «поезд уехал: тютю!»;   👼 «Постоянный фон» Постоянно включенные фоном телевизор, компьютер и др.-помеха для появления и развития речи; ❗Помните, малышу в первые 1,5-2 года очень важно слышать себя, свои лепет, звуки, слоги, слова;   👼 «Гаджеты» Чем позже малыш «познакомится» с ними, тем лучше; ❗Старайтесь дозировано включать всевозможные мультфильмы и ролики, желательно развивающие, с «внятной» речью! Мы поможем избежать проблем в речевом развитии малыша, приходи на наш мастер класс. На нем мы подробно расскажем и научим ПРАВИЛЬНОЙ коммуникации с ребенком 😉

😉Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребенком, в творческих играх. 💕Данные речевые игры способствуют развитию речи, обогащению словаря, внимания, воображения ребенка. С помощью таких игр ребенок научиться классифицировать, обобщать предметы, игры способствуют формированию лексико-грамматических категорий, связной речи. Рифмы К любому слову необходимо придумать как можно больше рифм. Палка – галка – скалка.   Я знаю В эту игру мы играли обычно с мячом. Стучали им об асфальт и твердили: «Я знаю пять имен мальчиков: Сережа, Саша, Леня, Лева, Боря». Выбирать можно что угодно: города, страны, продукты, книжных героев и т.д. Есть еще один вариант известной забавы. Все садятся в круг. Один из игроков садится в центр и обращается к кому-нибудь: «Назови пять предметов желтого цвета?», «Назови пять цветов, которые знаешь».   Антонимы Бросаем мячик и говорим «холод». Малыш должен подобрать антоним: «жара». И дальше: «лето» — «зима», «веселый» — «грустный» и т.д. ⠀ Кочерга Очень смешная игра, особенно в среде 4-6-леток. Играющий выбирает себе имя из кухонных вещей: кочерга, тарелка, вилка, ножик, поварешка. Взрослый задает вопросы: «Как зовут?» — «Кочерга». Если ответил так, а не Витя или Миша, шаг вперед. — А маму? — Кочерга (еле сдерживает смех). Еще шаг вперед — На носу у тебя что? — Кочерга. — А питаешься чем? — Кочергой. — А бабушка с дедушкой у тебя кто?- Кочерги. Если малыш сбился, он просто остается на месте, не делает шаг вперед. ⠀ По такому же принципу играем в игру «Парочки» Ребенок – дети, человек — люди, жеребенок – жеребята, слоненок – слонята Мать – отец, дочь – сын, дед – баба и т.д.

🙌Первый визит — волнительное событие. Для того, чтобы встреча прошла максимально эффективно, необходимо подготовиться и родителям и детям. 🔺Что нужно сделать родителям? -собрать все выписки, заключения врачей-невролога, психиатра, исследования за последние 6 месяцев -вспомнить как проходило развитие ребёнка в раннем возрасте, начиная от самых родов, были ли травмы, осложнения, в каком возрасте начал ходить, ползать.; -записать все вопросы которые хотите задать специалисту ; -вовремя выйти из дома, чтобы быть спокойными и не волноваться ; 🔺Как подготовить ребёнка? -чтобы первая встреча прошла хорошо, очень важно чтобы ребёнок был в хорошем настроении, если вы видите, что ребёнок не настроен сегодня на встречу со специалистом, лучше отменить или перенести встречу -снизить волнение поможет игра «в логопеда», за несколько дней до визита, поиграйте с ребёнком в ситуации которые могут произойти на приеме, постройте рожицы в зеркале, покажите друг другу язык, так ребёнок поймёт, что в происходящем нет ничего страшного.