Занятия с нейропсихологом (нейрокоррекция)- цикл занятий с нейропсихологом с целью устранения проблем в работе высших психических функций, работы головного мозга, являющихся первопричиной проблем в развитии и обучении.

Изначально систему нейрокоррекции разработал бельгийский педагог Ж. О. Декроли. Эта система включала три этапа: первый этап был посвящён развитию сенсорики, второй — формированию мышления в процессе овладения языком и речью, третий — воспитанию культуры деятельности ребёнка (пение, движения, рисование, ручной труд и т. д.). С течением времени нейропсихологические занятия доказали, что является очень эффективным методом восстановления естественного хода развития ребёнка и помощи ему в подготовке к предстоящему обучению в школе.

В большинстве случаев, для родителей сигналом для обращения к нейропсихологу должны стать особенности поведения ребенка, которые мешают ему развиваться. В большинстве случаев, для родителей сигналом для обращения к нейропсихологу должны стать особенности ребенка, которые мешают ему развиваться. Консультация нейропсихолога желательна детям:

• у которых была родовая травма
• рожденным при наличии патологии в период беременности и родов
• проходивших курс лечения на первом году жизни с использованием антибиотиков
• с диагнозом ПЭП, ММД, СДВГ, ЗПР, ЗРР, ЗПРР, аутизм
• ребенок не разговаривает и не понимает обращенную речь
• поздно заговорили, и их речь непонятна, невнятна,  проглатываются предлоги, окончания
• больше года занимаются с логопедом, а результаты неудовлетворительные, при выполнении всех рекомендаций педагога
• раздражительны, плаксивы, быстро утомляются, с трудом засыпают
• с моторной неловкостью
• не любят рисовать или у них не получается
• имеют трудности усвоения школьной программы
• Учителя называют его умным, но рассеянным?
• Не хочет учить уроки и ходить в школу?
• Он отвлекается на уроках и при выполнении домашнего задания?
• Плохо усваивает учебный материал?
• Вы считаете своего ребенка гиперактивным или наоборот медлительным?
• Ваш ребенок сутулится, и у него плохая осанка?
• Вы не можете найти «общего» языка с Вашим ребенком?
• Имеют место быть психосоматические расстройства (энурез, тики, нарушение сна)?

Нейропсихологическая диагностика представляет собой серию заданий, в основном в игровой форме, в процессе которых специалист делает вывод о развитии психических функций у ребенка. Никакая медицинская аппаратура здесь не используется. Преимущество такого обследования заключается в том, что с его помощью можно выявить причины нарушений, влияющие на развитие психических процессов головного мозга ребенка, уровень взаимодействия различных отделов головного мозга, а, следовательно,  спрогнозировать, предупредить или исправить плохую успеваемость в учебе  и поведение.
По окончании обследования проводится обсуждение с родителями результатов диагностики, даются рекомендации. По результатам диагностики составляется маршрут коррекции, подбираются различные программы в зависимости от нарушений в развитии ребенка.

Наиболее эффективна нейропсихологическая коррекция нарушений развития ребенка в возрасте от 2,5 до 11 лет, когда мозговые структуры находятся на стадии формирования. В более позднем возрасте неверные стереотипы поведения ребенка становятся привычными, что приводит к трудностям в обучении и общении. Без проведения необходимой нейропсихологической работы это будет способствовать формированию дезадаптации ребенка в социуме и будет с трудом поддаваться коррекционной работе.

Этап занятий

Осуществляется программа нейрокоррекционных занятий в соответствии с разработанным ранее планом.

Оценка эффективности

Через определенное время системной коррекционной работы проводится еще одно нейропсихологическое обследование – диагностический срез, при котором фиксируются изменения по сравнению с результатами первичного обследования. Диагностический срез делается не менее чем через 5-6 месяцев коррекционных занятий. Только после этого периода можно однозначно говорить об изменениях.

Детям, которые испытывают сложности в регуляции и выражении своих чувств, сложности в переключении эмоций. Детям с различными нарушениями в развитии (СДВГ, ДЦП, аутизм, синдром дауна и т.д.).