Подготовка ребенка к школе

Индивидуальные занятия для психологической и интеллектуальной подготовки ребёнка к школе и его быстрой адаптации.

Подготовка к школе

Подготовка к школе — важный этап в жизни каждого ребенка, и мы готовы помочь вашему ребенку пройти его с легкостью и уверенностью.

В нашем центре мы предлагаем специальные программы, разработанные профессиональными педагогами, которые помогут вашему ребенку освоить необходимые навыки и знания перед началом учебного года.

Занятия направлены на развитие когнитивных, социальных и эмоциональных навыков у детей. Мы помогаем им развить логическое мышление, усвоить базовые математические и грамматические понятия, а также развить навыки чтения и письма. Кроме того, мы проводим игровые занятия, которые помогут вашему ребенку научиться работать в коллективе, развить коммуникативные навыки и самостоятельность.

Подготовка ребенка к школе – это целый комплекс знаний, умений и навыков, которыми должен владеть дошкольник. И сюда входит далеко не только совокупность необходимых знаний.
Готовность к школе подразделяется на физиологический, психологический и познавательный аспект, каждый из которых включает в себя целый ряд составляющих. Все виды готовности должны гармонично сочетаться в ребенке. Если что-то не развито или развито не в полной мере, то это может послужить проблемам в обучении в школе, общении со сверстниками, усвоении новых знаний и так далее.

Этот аспект означает, что ребенок должен быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить
образовательную программу. Если у ребенка имеются серьезные отклонения в психическом и физическом здоровье, то он должен обучаться в специальной коррекционной школе, предусматривающей особенности его здоровья. Кроме этого, физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т. п.

Ребенок находится в ситуации игры и творения. Он не испытывает неловкости, скованности и стеснения. Ребенок чувствует себя легко потому, что специалист не оценивает красоту и эстетику его творения. Важно то, что нарисовано, а не как это красиво сделано. Детям легче передавать свой внутренний мир через рисунки, лепку, музыку, песочные творения. Для них ощущение, что «я» что-то сделал, воздействовал на мир и внес в него что-то важное и значимое – ценная обратная связь.

Детям, которые испытывают сложности в регуляции и выражении своих чувств, сложности в переключении эмоций. Детям с различными нарушениями в развитии (СДВГ, ДЦП, аутизм, синдром дауна и т.д.).

Арт-терапия помогает

Диагностировать психологические проблемы
Правильно выпустить агрессию и негативные эмоции
Облегчить процесс коммуникации
Научиться работать со своим внутренним состоянием
Справиться со страхами и тревожностью
Проработать психосоматические проблемы
Освоить новые, более конструктивные модели поведения
Получить удовольствие от самовыражения

Что должен знать и уметь ребенок перед школой?

Интеллектуальная готовность

Он доложен ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и так далее
Ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен быть любознателен
Должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления
Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так далее.
Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.

Личностная и социальная готовность

Ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми
В общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации
Ребенок должен понимать и признавать авторитет взрослых
Толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и сверстников
Нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что – плохо
Ребенок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, а после выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если таковые имеются

Эмоционально-волевая готовность

Понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения
Наличие интереса к учению и получению новых знаний
Способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная программа
Усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела

Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.
Находить сходства и отличия между предметами, картинками.
Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.
Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции.

Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1.
Понимать арифметические знаки: « », «-», «=».
Деление круга, квадрата напополам, четыре части.
Ориентирование в пространстве и листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т. п.

Запоминание 10-12 картинок.
Рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
Пересказывание текста из 4-5 предложений.

Заканчивать предложение, например, «Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.
Находить лишнее слово из группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д.
Определять последовательность событий, чтобы сначала, а что – потом.
Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.Складывать пазлы без помощи взрослого.
Сложить из бумаги вместе со взрослым простой предмет: лодочку, кораблик.

Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.
Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.
Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.
Выполнять аппликации.

Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть.
Понимать и объяснять смысл пословиц.
Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.
Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.
Различать в словах буквы и звуки.

Есть вопросы?
Нужна консультация?

Оставьте заявку. Наши специалисты свяжутся с вами и ответят на все вопросы, предложат возможные решения вашей проблемы.

Наш центр — это ...

1. Индивидуальный подход

К каждому ребенку, учитывая его характер, особенности и потребности.

2. Современные методики

Коррекции и обучения. А также консультации и тренинги для родителей.

3. Дружественная атмосфера

Чтобы каждый ребенок чувствовал себя уверенно и комфортно.

Прайс на услуги

Игровая терапия

мин. (время занятия)

3500

руб. (разовое посещение)

3150

руб. (цена с абонементом)

АРТ терапия

мин. (время занятия)

3500

руб. (разовое посещение)

3150

руб. (цена с абонементом)

Консультация детского психолога

мин. (время занятия)

3500

руб. (разовое посещение)

—

Консультация для родителей

мин. (время занятия)

3500

руб. (разовое посещение)

—

Консультация психолога для взрослых

мин. (время занятия)

4000

руб. (разовое посещение)

—

Профориентация для подростков

мин. (время занятия)

3500

руб. (разовое посещение)

—

Сеанс психоэмоциональной коррекции

мин. (время занятия)

3500

руб. (разовое посещение)

3150

руб. (цена с абонементом)

Системная семейная психотерапия

мин. (время занятия)

5000

руб. (разовое посещение)

4500

руб. (цена с абонементом)

Подготовка к школе (индивидуальная)

мин. (время занятия)

3000

руб. (разовое посещение)

2700

руб. (цена с абонементом)

Подготовка к школе (индивидуальная)

мин. (время занятия)

3500

руб. (разовое посещение)

3150

руб. (цена с абонементом)

При покупке абонемента — 10 занятие в подарок

В большинстве случаев для эффективной коррекции ребенку необходимо посетить не один десяток занятий со специалистом. Необходимый курс занятий подбирается совместно со специалистом.

Специалисты направления

В нашем центре работают специалисты высшей категории с практическим опытом более 10 лет. К каждому ребенку мы стараемся найт свой подход, деликатно подойти к решению его проблемы, подобрать эффективные и экологичные методы воздействия.

Харитонова Елена Анатольевна

Логопед, дефектолог, сурдопедагог, переводчик жестового языка 1 категории.

Специализируется на детях с расстройством аутистического спектра, неговорящими и слабослышащими, а также детьми с нарушением интеллекта. Свободно владеет жестовой речью. Опыт практической работы более 10 лет.

Батищев Андрей Иванович

Детский нейропсихолог (нейропсихологическая диагностика, нейрокоррекция).
Большой опыт работы с детьми и подростками с задержкой психического и речевого развития, РАС, СДВГ, а также консультационно-коррекционной работы с семейными и индивидуальными проблемами.

Борисов Денис Дмитриевич

Детский нейропсихолог, клинический психолог, коррекционный психолог, реабилитолог в социальной сфере.
Работает с различными типами отклонений в развитии: РАС, СДВГ, ЗПР, ЗПРР, УО, ДЦП, ММД, а также генетическими, психиатрическими и неврологическими состояниями.

Соловова Светлана Васильевна

Детский нейропсихолог, клинический психолог, нейропсихолог, специалист по сенсорной интеграции, системный семейный психотерапевт, арт-терапевт.
Стаж практической работы с детьми (от 1,3 года и дошкольниками) — более 15 лет.